重庆自闭症训练机构：自闭症儿童注意力训练方法有哪些？

 

原标题：重庆自闭症训练机构：自闭症儿童注意力训练方法有哪些？

重庆天佑儿童医院专家科普，共同注意力是指通过与他人进行眼神接触、目光追随、手势和指向的方式，两个人对某一个物体或事件分享彼此的注意力，并能关注对方对这个物体或事件的注意力。

正常发育儿童注意发育特点主要为0~3岁无意注意占优势，3岁后有意注意逐渐发展。而自闭症儿童由于一些因素导致自闭症儿童在注意力方面发展落后。首先是生物学因素，由于大脑发育障碍，大脑接受、传递、加工处理外界刺激的困难，造成大脑接受的信息不准确、不完整、不全面导致自闭症儿童在注意方面的表现为注意集中困难、易分散、走神、发愣等。亦或是脑内神经递质浓度的减少，使神经冲动不能在神经细胞间正常传递，从而出现注意力不集中、多动、冲动等症状。

其次是外部因素，比如由于自闭症儿童挑食，造成营养的缺乏，维生素、微量元素及蛋白质的摄入不足，可能导致孩子易疲劳、身体无力、易生病。再一个是心理状态，家长的心理状态差，比如：不接纳孩子、甚至打骂孩子，造成孩子处在一种不安、焦虑、恐惧的状态下。

在人与人交往过程中，能保持注意力从交往开始至交往结束，始终将注意力关注在交往对象上，并能对交往对象的语言及非语言做出适当回应是社会性注意力。而社会性注意力所具备的基础能力是共同注意力，我们在自闭症儿童社会性训练中关于注意力训练可以倾向共同注意力的训练。

共同注意力是指通过与他人进行眼神接触、目光追随、手势和指向的方式，两个人对某一个物体或事件分享彼此的注意力，并能关注对方对这个物体或事件的注意力。其形式有应答式和发起式。应答式是由他人发起，“看”的指令、眼神、手指指示或语言(评论、炫耀)引起自己的关注并给予回应。发起式是由自己发起“看”的指令、眼神、手指指示或语言(评论、炫耀)引起他人的关注并给予回应。

应答式共同注意力的训练方法：

✦利用孩子的要求(前提是这些东西他自己拿不到)，然后与孩子视线平行说“看我，”同时把他想要的东西放在我们眼睛水平位置旁边一点，辅助看向我们的眼睛。

✦孩子能够辨别他人眼神注视的方向。拿2个有盖盒子挡住孩子视线，将孩子喜欢的糖或其它小零食放在其中一个盒子里，然后我们将视线看向放有东西的盒子，然后让他猜在哪个盒子里。

✦孩子能顺着他人手指的方向找到目标物。

✦孩子能够回应评论性的语言。

发起性共同注意力的训练方法：

✦训练孩子用手指向物体，表示想要。孩子有要求时，可以假装不明白，拿出两个物件让其选择，然后辅助他用手指物的动作来选择自己想要的一个。

✦训练孩子用眼神看向物体，拒绝孩子用拉大人手的方式表达求助。

✦训练孩子“评论”和“炫耀”，例如：指向一辆公交车说“好大”等。

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